课堂上教师“导”的缺陷与对策

当下，很多教师一味地追求凸显学生的“主体”地位，却忽略了自身的“主导”作用，导致课堂指导不到位、不及时，学生学习只是停留在表面的热闹上，效率不高，没有真正做到学有所得，学有所悟。对此，笔者想谈谈课堂教学的误区及对策。