当好“伙伴” 共译习作“密码”

在习作教学过程中,教师应该将自己定位于学生的"习作伙伴",通过"平等对话""共同切磋""友情提醒"等各种学生喜闻乐见的、新颖有趣的形式,进行及时的帮助、睿智的引导,让他们写出新内容,吐露新见解,发表新思想。一、巧选材:在熟悉的地方发现风景怎样走出习作教学的困境,让学生自由表达,乐于表达?这是语文教师必须跨越的一道坎。