摘要
呵护儿童本真言语的发展，保护儿童天性，凸显儿童主体自由是习作教学的追求。其实习作并不难，就是一种快乐的游戏。习作的过程，就是享受、放松、飞翔的过程。 一、积累——“寻找珍珠”游戏 我经常诱导学生：“优美的语言文字就像一颗颗闪光的珍珠，隐藏在书本里、生活里、自己或他人的言语里。看谁善于寻找，并把它们珍藏起来。”通过寻找“语言珍珠”游戏，极大地激发了学生阅读的兴趣，丰富了学生的言语积累。我要求学生每天寻找自己最满意的两个词语或一个句子，记录在《珍珠手册》里，每天进行交流、评比，看谁找到的珍珠最美，把最美的词句写在黑板上，大家共享。下面是一节交流课片段：
