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中年级识字写字教学策略谈

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摘要一、扶与放：有机调控<br>　　从中年级开始，识字写字教学的重心应当移到主动识字能力与习惯的培养上，应当逐渐“放开手”。一位教师在《槐乡五月》第一课时中这样安排字词教学：

作者陈步华

机构地区福建省宁德市寿宁县鳌阳小学

出处《七彩语文（教师论坛）》 2013年第8期20-,6,共2页

关键词识字写字教学策略

分类号 G62 [文化科学—教育学] H09 [语言文字—语言学]

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七彩语文（教师论坛）

2013年第8期

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