例谈语文整体感知教学的有效策略

问题一：课文中有哪些角色；问题二：角色和角色之间发生了什么故事。支老师根据学生的发言，同步板书，这既是对课文的高度概括，也为课文的分析提供了简明的线索，帮助学生认识文章的整体结构。宁波市实验小学黄老师执教《普罗米修斯》一课时，出示了课文中有关神的名字，引导学生交流这些神跟普罗米修斯之间发生了什么故事，边议边板书，然后请学生根据板书，用简洁的语言说说课文的主要内容。学生因为有了前面交流的基础，又有了板书的帮助，就能够比较容易地说出课文的主要内容。