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借助格言思维提高作文效率

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摘要作文是语文教学的难点,学生的作文呆板,思维僵化,这固然和学生的生活、思想、修养有关,但学生写作时的拘谨也是一个不可忽略的因素.教师如能引导学生用“格言思维”进行作文,学生思维就会活跃起来,作文教学就可能取得好的成效.

作者徐彦

机构地区铅山县第二中学

出处《教师博览（下旬刊）》 2013年第9期19-19,共1页

关键词僵化拘谨格言思维引导

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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教师博览（下旬刊）

2013年第9期

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