从英语阅读与写作看学生输入与输出之间的距离

文章从英语教学实践过程中,学生英语写作的错误分析入手,试图揭示学生英语学习中,阅读输入与写作输出之间的影响因素,并提出可以试行的解决思路。作者认为在二语习得过程中,语言学习同样遵从着一定的认识规律,随着学生对目的语知识的掌握,以及元认知能力的培养,输入与输出之间的距离也会得以缩小。