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幼儿园故事教学模式化的危害
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摘要
幼儿园的故事教学存在着一个模式:教师先有表情地讲述故事,要求幼儿认真听,讲完一遍故事后提问:“故事的名称是什么?故事里有几个小动物(或人物)?”接着分段讲故事,每讲完一段后提问:“这一段里有谁和谁?他们都说了些什么?”这中间还要穿插讲解生字、词,或用字、词造句。然后,把故事连起来请小朋友再听一遍。最后提问:“这个故事告诉我们什么道理?”
作者
朱立新
出处
《幼儿教育》
1999年第1期11-11,共1页
Early Childhood Education
关键词
敏锐感
情感陶冶
新奇感
心灵之门
思想教育
文学殿堂
愉悦性
愉悦感
分类号
G613.3 [文化科学—学前教育学]
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幼儿教育
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