幼儿美术教育的两种倾向

目前,在幼儿美术教育中存在着两种既相互对立又相互联系的教学方式。其一是设定绘画的总体框架,过多强调基本功、技能技巧的训练,以临摹为主,一般由老师在黑板上画好范图,然后再让幼儿依葫芦画瓢,这种方式我们称之为"框架式"。其二是过分强调儿童的自然发展,放任自流,幼儿想怎么画就怎么画,至于主题思想、方式技巧,老师管得很少,这种方式我们称之为"涂鸦式"。这两种方式都存在着明显的缺陷。第一种方式产生的消极效果是造成儿童画的模式化、概念化,容易使幼儿在学画时陷入消极、被动、乏味的情绪之中,阻碍他们的思维和想象,扼杀他们潜在的创造意识。当然,我们指出这种方式存在的明显缺陷,并不等于要完全杜绝临摹"范画"的形式。