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克服幼儿游戏的教学化倾向
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摘要
游戏在促进幼儿身体、个性和智力的发展等方面所具有的独特功效,近年来日益为幼教工作者所重视。但是,目前在有些幼儿园,出现了游戏教学化的倾向,这是个值得注意的问题。所谓游戏教学化,就是教师自觉不自觉地将教学过程的规律运用到幼儿游戏过程中,用教学的标准评价或组织幼儿游戏。具体表现为在选择游戏内容时,过多考虑其教育效能而忽视了幼儿的兴趣和好奇心;
作者
姜颢
出处
《幼儿教育》
1989年第3期4-4,共1页
Early Childhood Education
关键词
幼儿游戏
幼教工作者
幼儿身体
游戏教学
游戏活动
教育效能
独特功效
教育角度
不自觉
现实生活
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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幼儿教育
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