情感在幼儿社会性能力形成中的作用

观察学前儿童的自发行为,我们可以清楚地看到,情感在促进和保持相互交往以及促进同伴集体社会性结构形成中的作用。请看一例:三个幼儿向着一个设备齐全的运动场跑去,开始在一大块沙地边探索各种玩具和物体的结构。用圆木、绳子、轮胎造成的结构,包括梯子和滑板,一点也不像一只船。但在沙地中央的一个孩子突然激动地叫起来“过来,我们爬上船去”时。