中美幼儿园科学教育之比较

笔者在研究中发现,中美两国幼儿园科学教育的侧重点有一定的差异。相比较而言,我国较重视教幼儿一些现成的概念;认识一些具体的事实;形成初步的概括能力。美国则比较强调让幼儿认识科学家的活动过程,而不只是认识他们的活动成果;不仅让幼儿知道科学家发现了什么,而且让他们知道科学家是怎样发现的。因此,美国幼儿园比较重视培养幼儿的探索技能和理解能力,强调让幼儿意识到应该怎样想、怎样做、怎样发现;鼓励幼儿进行直接的科学活动。