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摘要 杭州大学和日本两所大学联合进行的对中日两国幼儿认知能力的比较研究调查表明:过于超前的幼儿教育不见得对孩子的智力发展有利,反而有可能影响孩子左右脑的均衡发展。
出处 《幼儿教育》 1998年第1期44-45,共2页 Early Childhood Education
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