基于ESP的大学英语学习动机研究

新一轮的大学英语教学转型中,通式英语正在被特殊用途英语(ESP)所取代。作者在研究中设计了"ESP学习动机量表"来测量学生学习ESP英语的相关动机。经验证该量表具有灵敏区分度,内部信度(Cronbachα=0.787)和同期效度(皮尔森相关系数=0.549)良好,因子分析得出的五个测量维度与相关理论相符。研究发现,ESP本身对学生学习动机就有一定积极的影响,其平均动机值高于二语习得动机平均值,且其动机值与学生托业模拟成绩成显著正相关(Y=0.699)。学生面对工具取向或融合性取向时表现的动机值更高,均高于内在动机的测量值,但托业模拟考试的成绩却恰好相反,表明对学生英语学习影响较大的是内在动机,因此,ESP教学不应是单纯的内容变化,需要有针对性且系统的统筹。