打破应试教学的藩篱,提高大学生英语写作水平——一项基于课堂教学的行动研究

本文是一项为提高学生英语写作水平而进行的行动研究的报告。在以往的大学英语写作教学中,笔者曾采用考前培训的方式帮助学生顺利通过大学英语四、六级考试和研究生入学英语考试,但连续两年参加作文阅卷的经验使笔者发现了应试教学的明显弊端。为了彻底打破应试教育的藩篱,笔者采用了"三阶段各有侧重"的行动研究方案,即第一学期侧重写作兴趣的提高;第二学期侧重语言质量的改进;第三学期侧重思维深度与广度的拓展。实践证明,不同阶段聚焦解决不同问题的行动研究方案能收到较好的成效。