近20年国内外语教师课堂话语研究综述

通过对国内正式发表的关于外语教师课堂话语文章进行统计分析,进而提出国内教师话语研究的三个阶段,深入研究跨学科交叉、支撑理论多样、对比与实证研究占绝对多数等特点,分析当前研究在理论的深度和视角、实证的创新和严谨、方法的信度和效度等方面还有待改善。