预制语块理论对二语阅读影响的合作行动研究

我国高等教育改革和推进过程中,大学教师的职能已发生变化,从以往教学育人拓展到寓教学、科研和社会服务三大职能为一体。近20年来,教师教育和发展从传统的匠人学艺和应用科学模式转变为教学实践和教师反思交替的反思性实践模式。教师通过观察和反思教学方法,发现教学中存在的问题,主动运用教学理论和研究成果,分析原因,提出应对方案,并通过教学实践来验证方案的有效性。中国大学生英语阅读普遍存在读的少和读的慢问题。本个案研究基于合作行动研究理论。