小学科学分组实验低效的成因与对策

分组实验能发挥学生的主体作用,是小学科学课程探究的主要形式。但其低效问题十分普遍,主要表现为学生探究的盲目、无效、重复等。分析其成因,采取相应对策,将有助于提高探究效率,保障教学质量。