意义生成话语下的幼儿园教师教学行为研究

本文在分析质量话语与意义生成话语的基础上,提出学前教育领域需要接受复杂性、情境性、多样性、主体性等观念。幼儿教师要将这些观念落实到实处,做到在情境中让以学定教成为根本原则;尊重孩子,让孩子的理论用得着;善于观察,做好记录。