摘要
L2习得者初级阶段的一些母语对外语语音学习的正迁移,动态演变成高级学习阶段的阻碍性负迁移,最终造成学习效果不佳。本文结合汉英语音系统特点,从实证角度出发,分析模仿和汉英语音差异意识对L2汉语习得者习得汉语i音的影响。
出处
《山西师大学报（社会科学版）》
北大核心
2013年第S4期94-96,共3页
Journal of Shanxi Normal University(Social Science Edition)
基金
绥化学院2011年杰出青年基金项目(SJ11012)
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(12524158)
黑龙江省高教学会项目(HGJXHC110246)
