国际

美国:儿童认知技能的落后始于三年级美国一家基金会的最新研究成果显示,只有1/3的学生在三年级时认知技能发展良好。早教在许多美国家庭中是缺失的。该基金会的研究规模很大,时间自1998年到2007年,研究对象为从幼儿园到初中二年级的儿童共13000人,测试内容包括儿童的阅读能力、数学技能和科学技能等不同方面。结果显示,自三年级开始,非洲裔儿童、西班牙裔儿童、处于贫困之中的儿童的测试指数,开始与整体群组的水平拉开差异。