摘要
新课程改革要求在教学过程中应注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，促进每一个学生自主性学习的发展。在不同的课堂上，我们看到过很多无效的、假象的自主合作学习。具体体现是多人的、散乱的、无序的合作，多数讨论仅仅停留在形式上，缺乏实质性的合作，或者是合作学习的内容没有探讨价值，小组合作前缺少让学生独立思考的过程，教师不能给学生充裕的合作时间，忽视对学生合作技能的训练与培养。这样一来，自主合作学习最突出的价值就被抹杀了。因此，我们需要探究出一些在新课改背景下，根据学科特点的自主学习的有效做法。
