地理课堂中学生思维能力的培养

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摘要素质教育的主渠道是课堂教学，课堂教学实施素质教育的落脚点是学生有意义的学习。而有意义的学习是一种以思维为核心的理解性的学习。因此，地理教学从根本上讲，不仅仅是传授地理知识，更重要的是培养学生运用地理的思维方法去分析和解决问题的能力。在地理教学中，如何通过教师的主导作用，使学生的思维得到最有效的培养和发展呢？

作者胡剑梅

机构地区江苏省太仓市沙溪镇高级中学

出处《现代教育科学（中学教师）》 2014年第5期134-134,151,共2页

关键词中学生思维能力地理课堂

分类号 G627.1 [文化科学—教育学]

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现代教育科学（中学教师）

2014年第5期

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