教学,从了解学生开始——“认识方程”教学有感

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摘要对于"变异理论",我们已不陌生,但要在数学课堂教学中较好地实践"变异理论",绝非易事。在"认识方程"这一内容的教学中,我和学生着实体验到"变异理论"的妙处!在一次"变异理论"的学习和研究中,一位教师设计了这样的教学情境。教师:你能表示天平秤上的等量关系吗?[教师的目的是引出"方程"这一崭新的知识点。]

作者杨明月

机构地区北京市海淀区上庄中心小学

出处《中国教师》 2013年第16期15-15,共1页 Teacher’s Journal

关键词教学情境课堂教学等量关系数量关系关键属性教学用具简洁性示数教学重点我不知道

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中国教师

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