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略论小学语文阅读教学中学生的“个性化”行为被引量：1

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摘要《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:阅读是学生的个性化行为。可见,阅读是一种"个性化"的创造活动。教师应让学生自读自悟,积极、主动地思考问题,寻求答案,并通过"个性化"的积累和表达使小学语文阅读教学"闪光"。本文旨在通过教学实践具体从三方面探讨这一问题。一、鼓励学生"动"

作者刘欣

机构地区广东省广州市江南新村第一小学

出处《中国教师》 2013年第18期46-47,共2页 Teacher’s Journal

关键词小学语文阅读自悟应让个性化行为阅读实践创造性阅读自主阅读情感熏陶课文内容特定情境

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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中国教师

2013年第18期

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