运用“变异理论”进行小学英语故事教学的案例研究被引量：3

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摘要 "变异理论"强调在进行教学设计时要对"变"与"不变"进行合理组织,使学生在比较异同的过程中获得概念,发现规律。笔者曾在小学英语词汇教学中尝试运用"变异理论",并取得较好的教学效果。小学英语故事教学为英语知识和技能训练与学习语言文化及其蕴含的思想情感的有机结合提供了很好的机会。然而,对于故事教学中如何有效进行词汇或句式等语言训练。

作者蒋东伟

机构地区北京市中关村第一小学

出处《中国教师》 2013年第22期14-15,共2页 Teacher’s Journal

关键词小学英语教学效果语言训练学习语言技能训练语言情景案例研究语言内容篇章结构语言实践

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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