浅谈优化“学困生”非智力因素的几点做法

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摘要在基础教育中,"学困生"问题一直比较突出。帮助"学困生"寻找出现问题的原因并实施有效的解决策略已成为学校和教师的重要责任。本文主要探讨"学困生"如何在教师的帮助下优化情感认知、激发学习动力和提升学习技能(学习习惯)等非智力因素,以有效克服学业不良或学习失能等问题,使"学困生"形成良好的学习心理,最终提高学业水平。一、建立良好的师生关系。

作者王战英孙雪源

机构地区营口市教师进修学院东北师范大学传媒科学学院

出处《中国教师》 2013年第22期76-77,共2页 Teacher’s Journal

关键词智力因素学习技能师生关系学习过程心理疏导学业水平失能情感认知自主构建教学情境

分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]

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