“前见”对教师继续教育的影响及策略

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摘要 "前见"即偏见、先见、前理解、已有之见,是构成理解主体存在的种种历史条件,一切精神因素,"前见"或"偏见"是人们理解的前提条件。换言之,一切如语言、知识、记忆、经验、情感、动机、价值观、世界观、方法论、思维方式等内化在大脑之中,作为人们继续认识世界、理解世界的前提因素的总和都囊括于"前见"之中。"前见"源于解释学,作为解释的前提,它在解释学中尤受重视,行动研究的倡导者埃利奥特则将"前见"

作者石天玲

机构地区扬州大学马克思主义学院

出处《中国教师》 2013年第S1期52-53,共2页 Teacher’s Journal

关键词前见行动研究一切如教育教学经验解释学精神因素埃利奥特教学情境前理解指导教学

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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