浅探《学记》启发诱导、学为主体的思想及其对语文教学的启示
被引量:3
同被引文献12
-
1刘青.《学记》的教育教学原则及其现实意义[J].信阳农业高等专科学校学报,2004,14(1):75-77. 被引量:5
-
2王全乐,申卫革.试析《学记》中的主体教学观[J].保定学院学报,2002,19(3):82-83. 被引量:2
-
3张盼.浅析《学记》中启发诱导的教学原则和方法[J].安徽文学(下半月),2009(1). 被引量:5
-
4黄铮.《学记》的教学原则及对当今语文教育的启示[J].张家口职业技术学院学报,2006,19(1):4-6. 被引量:1
-
5张桂春.简论建构主义教师观[J].教育科学,2006,22(1):49-52. 被引量:40
-
6吴积雷.《学记》中的启发教学思想初探[J].现代语文(中旬.教学研究),2006(4):33-34. 被引量:1
-
7华东师范大学比较教育研究所译,联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存[M]教育科学出版社,1996.
-
8王睿.大学英语课堂教学改革刍议[J].湖南第一师范学报,2008,8(1):57-58. 被引量:2
-
9李香.《学记》中的“启发诱导”思想对当代语文教学的启示[J].教育教学论坛,2011(31):81-82. 被引量:4
-
10陈雯.《学记》的教育教学原则及其启示[J].建材高教理论与实践,2001,20(5):46-48. 被引量:18
二级引证文献6
-
1文梅,刘杰.《学记》中“和”“易”“思”思想探微[J].当代教育理论与实践,2010,2(1):1-4. 被引量:3
-
2万莉.《学记》对英语教育在教学原则上的启示[J].成功,2011(5):29-29.
-
3王升.试析《学记》对思想政治课教学的功效——以启发式教学观为例[J].中学政治教学参考(下旬),2012(5):4-6.
-
4杭建伟.《学记》教育思想对当今高职教育的启示[J].考试周刊,2017,0(87):17-17.
-
5王矗矗.课堂提问中的导答艺术[J].课外语文,2018,0(4):40-40.
-
6师友伟.浅论《学记》中启发式教学对于中职语文教学的启示[J].现代语文(上旬.文学研究),2017(12):158-160.
-
1李志峰.不同类型高等教育教学论比较研究[J].职教论坛,2004,20(08X):7-10. 被引量:3
-
2仇跃华.如何在小学美术教学中达到“教学做合一”[J].中华少年,2016,0(32):228-228.
-
3唐蜀洲.浅谈启发式教学[J].小学教学研究,1998,0(10):38-38.
-
4陈喜燕.强弱得当,发挥教师的主导作用[J].中学课程辅导(教师教育),2013,0(13):12-12.
-
5王新丽.小学数学教学中的两点尝试[J].河南教育(基教版)(上),1999,0(8):25-26.
-
6韩蕊芳.挖掘地方文化,活化英语课堂[J].剑南文学(经典教苑)(下),2012(12):360-360. 被引量:1
-
7吴锡改.极其深刻、丰富的教学论思想——关于苏霍姆林斯基教学思想的读书笔记[J].长江大学学报(社会科学版),1983,20(3):122-128.
-
8向斌,申振华.浅谈罗辀重素养教育教学论思想对教学改革的启示[J].现代企业教育,2014(2):111-111.
-
9王旭.“学导式”教学法在公共外语教学中的应用[J].高等教育研究,1984,5(4):76-78.
-
10曹恩尧.要教中师生会教[J].课程.教材.教法,1990,10(3):18-20.
;