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初中生数学学习分化的原因及教学对策
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摘要
初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生所占的比例较大,特别是初中二年级表现尤为明显。这种状况直接影响着大面积教学质量的提高。那么造成两极分化的主要原因是什么?如何预防严重分化?本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。
作者
李友刚
陈明聪
机构地区
西藏昌都地区边坝县中学
出处
《西藏教育》
2004年第6期11-11,共1页
关键词
初中生
数学
学习成绩
两极分化
原因
教学对策
教学质量
师生关系
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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西藏教育
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