摘要
心理素质教育是素质教育的重要组成部分。科学的教学设计对心理素质教育的效果有直接影响。“判断鉴别—策略训练—反思体验”三板块训练模式,根据心理素质教育的基本目标、个体心理素质发展的水平、特点和规律,遵循教学目标综合化、教学内容生活化、教学方式多样化、教学评价激励性的原则构建,对促进学校心理素质教育实践具有重要作用。
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2004年第6期76-80,共5页
Curriculum,Teaching Material and Method
基金
张大均、郭成主持的全国教育科学“十五”规划课题(项目编号:BBA010049和DBA030082)