课文分析中的“蓄势”

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摘要文贵曲，那么课文分析呢?那种“三步一岗、五步一哨”式的“这说明了什么”“这表现了什么”的分析法之所以常常令学生昏昏欲睡，就是因为常常太直、太干，把文思、文势、文意、文脉、文味、文气、文采等文章赖以存活的神情理趣，肆意割裂、肢解，使其原本鲜活生动的教学内容，变成风干硬化的'木乃伊'，怎能不失败呢?

作者杨丽华王浴海

机构地区齐齐哈尔大学黑河分校黑龙江省黑河师专中文系

出处《中小学教材教学（中学文科）》 2004年第6期25-27,共3页

关键词课文分析教学内容中学语文教学阅读指导

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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中小学教材教学（中学文科）

2004年第6期

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