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研究性学习与教师的角色转变

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摘要在“研究性学习”课程中，课程的具体目标、学习的基本内容等都要在活动过程中生成，因而不可能有统一的教材，教师也不能坐等别人把合适的教科书、教学参考资料等送到手中．而是要主动承担起课程开发的任务。教师必须提高课程开发的意识与能力．

作者郭继东

出处《中学语文（教师版）》 2004年第7期48-48,共1页

关键词研究性学习角色转变教师课程开发课程评价

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G451

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中学语文（教师版）

2004年第7期

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