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中学数学教育的人文价值评价

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摘要在传统习惯上,人们常将数学科学、人文科学、自然科学并列,这当然有它的道理,但从实践经验看,中学数学在培养学生的人文价值方面有着极独特的功能与丰富的内容.在充分尊重数学内在规律的同时,中学数学教育的人文价值应当受到重视,数学课程隐性功能的开发应当得到提高.

作者冯青

机构地区建瓯二中

出处《福建教育学院学报》 2004年第6期37-38,共2页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词中学数学教育人文价值评价情感体验创新精神获取信息的能力反思意识合作共享意识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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福建教育学院学报

2004年第6期

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