谈物理学科研究性学习中的质疑情境创设
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1樊海霞.初中物理《变阻器》教学设计[J].中学物理（初中版）,2010(11):42-44.
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2张建刚.引领学生回归物理课堂本真[J].生活教育,2014,0(20):61-62.
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3郭洁敏.巧设教学环节,促进知识生成——以《变阻器》教学设计为例[J].湖南中学物理,2015,0(7):37-38.
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4李承先.《变阻器》教学初探[J].物理教学探讨（中教版）,2001(11):13-14.
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5戴华.在探究性活动中实现物理教学的核心价值——以《变阻器》教学为例[J].新教育（海南）,2016,0(9):37-38.
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6周微微.化陈述为探究——苏科版九年级下册《变阻器》[J].理科考试研究（初中版）,2012(12):37-38.
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7李健华.“变阻器”说课[J].物理教学,2006,28(12):26-27.
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8赵敏.新课程背景下的新授课教学模式探索——兼谈“《变阻器》新授课”设计[J].中学课程辅导（上旬刊）,2013(6):91-92. 被引量：1
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9艾春英.加强物理演示实验 开发学生潜能[J].中国现代教育装备,2011(14):83-83.
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10高涟霞.利用问题引领 促进有效学习——《变阻器》教学案例[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2008,26(7):17-18.
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