“除法的意义”课堂实录与评析
摘要
出示课件：由四个小正方形转化成一个大正方形，又由一个大正方形转化成四个小正方形，反复几次。
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1陈永仑.“有余数的除法”教学设计[J].新课程（小学）,2008,0(2):29-29.
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2易同祥.“小数除法”的学习要点及解题指导[J].数学小灵通（烧脑版）（中高年级）,2010(5):3-6.
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3相辉.学习分数除法的注意点[J].小学生学习指导（高年级）,2010(9):18-19.
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4张跃美.谈有余数除法应用题的教法[J].新教育（海南）,2006(7):121-121.
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5魏亚莉.《文具店》教学设计[J].教学创新,2008(4):17-18.
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6薛峰.怎样理解分数除法的意义和计算法则？[J].数学大世界（下旬）,2004(10):30-31.
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7杨爱琴.对“有余数的除法”教学的思考[J].考试周刊,2016,0(84):70-70.
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8程晶馨,吴清云.“循环小数”教学纪实与反思[J].黑龙江教育（小学版）,2015,0(10):38-39.
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9傅琴华,黄毕年.“有余数的除法”教学实录与评析[J].辽宁教育,2008(11):57-59.
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10袁昌和.活用比的知识巧解题[J].数学小灵通（启蒙版）（学龄前）,2014(1):27-29.
