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工程学科发展的途径、问题与对策研究 被引量:14

Study on routes, problems and their countermeasures for development of engineering disciplines
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摘要 文章认为 ,工程学科的形成可以归纳为三条基本途径 :1从生产实践上升而来 ;2从科学发现转化而来 ;3由学科分化与综合而来。工程学科在其发展过程中 ,理论与实践相分离、技术与科学相分离、学科分化与学科综合相分离的问题日益凸显 ,已经和正在妨碍我国工程教育的健康发展。为此 ,建议采取四项对策予以解决 :1回归工程 :促进理论与实践的结合 ;2整合科技 :加强技术与科学的联系 ;3综合主导 :提高学科分化与学科综合的水平 ;4多样定位
作者 林林
出处 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期8-11,16,共5页 Research in Higher Education of Engineering
  • 相关文献

参考文献4

  • 1[苏]B·П·叶留金著 张天恩等译.《苏联高等学校》[M].教育科学出版社,1983年版.第94页.
  • 2[苏]阿列克赛·尤·车尔尼饮科.《苏联工程师的培养》[A]..《高等工程技术教育》[C].人民教育出版社,1979年版.第100页.
  • 3张富良.淡化传统文理工学科观念 促进人文与自然科学融合[J].中国高等教育,2000(9):17-19. 被引量:12
  • 4杰罗姆·B·威斯纳校长报告.《美国麻省理工学院校长报告(1973-1974年)上册》[J].《教育研究参考资料》(清华大学教育科学研究所),1997,(16):1-1.

共引文献11

同被引文献82

引证文献14

二级引证文献120

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