高职大学物理课程建设的价值取向

分析我国现行高职大学物理课程的价值取向，可大致分为“学科中心”、“能力中心”以及“专业中心”三种价值取向类型。“学科中心”的价值取向是基于皮亚杰等人的结构主义教育思想，认为高职教育就是高等教育，忽略了高职教育的自身特点，特别强调认知能力的发展，强调知识的系统性结构，注重理论水平的提升。