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课程改革的知识观透析
被引量:
12
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摘要
知识既构成课程的实质要素 ,同时 ,人们对待知识的不同观点又决定着课程编制的不同范式 :知识的“旁观者理论”与学科中心课程范式密切相关 ;知识的“参与者理论”与活动中心课程范式不可分割 ,而知识的“生态学理论”与综合课程 (或课程综合化 )不无关系。保持课程类型的内在张力 。
作者
潘洪建
机构地区
扬州大学教育科学与技术学院
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2004年第3期43-45,共3页
Education Science
关键词
知识观
课程类型
课程改革
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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