捕捉课堂资源 促进有效探究——北师大版三年级上册《观察物体》教学设计
摘要
1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
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1杜雪飞.观察物体[J].宣武教育,2004(6):16-21.
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2龚雪萍.《观察物体》教学片断与反思[J].小学教学设计（数学．科学版）,2004(4):24-24.
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3朱惠英,樊曹阳.让心灵去旅行——记《观察物体》的案例与反思[J].数学学习与研究,2011(6):88-89.
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4刘志芳.如何上好一堂精彩之课——《观察物体》的启示[J].宁夏教育,2009(1):51-51.
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5高月琴.《观察物体》活动课设计与思考[J].小学教学设计（数学．科学版）,2009(7):29-31.
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6曾人平.横看成岭侧成峰——《观察物体》教学[J].小学教学设计（数学．科学版）,2014,0(8):25-27.
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7张帮敏.一堂好课这样“变”成——以《观察物体》磨课教学为例[J].今日教育,2013(4):60-61.
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8赵云峰.《观察物体》教学实录与评析[J].小学教学设计（数学．科学版）,2006,0(10):7-9.
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9高静.以矛盾冲突为引线 激活学生的数学思维——《观察物体》一课教学谈[J].小学教学研究（理论版）,2010(8):11-12.
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10李红丽.注重“亲历性” 落实“主体性”——《观察物体》教学案例[J].小学时代（教育研究）,2010(7):97-97.
