引入PBL教学法 缩短生化课与临床的距离

生物化学教学在医学基础理论教学中长期以来一直被认为是抽象、难懂和内容多、难记忆的学科，因此，在教学过程中，要求授课教师具备广泛的知识水平，较强的讲解能力，并对讲述内容融会贯通。但是在实际教学中，往往是教师费了很大劲讲解，学生还是一知半解，不能完全达到教学目标。