摘要
目的探讨语言训练对改善孤独症儿童语言交流能力的效果。方法对43例孤独症儿童训练前用[SS]法检查和构音障碍检查得出评估结果。根据结果进行个体化语言训练，疗程结束后再次用以上方法作评估，并作统计学分析。结果本组患儿中，经过1～4个疗程的语言训练，100％的儿童在语言理解、言语表达、课题操作能力、交流态度、构音功能几个方面有不同程度的进步。结论语言训练对促进孤独症患儿的语言交流改善功能性构音障碍有显著性意义(P<0．01)；语言治疗的效果与年龄有显著性差异(P<0．01)；年龄越小，效果越好；疗程越长，效果越稳定。
