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课堂教学——惟有平实，才有价值

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摘要曾经听过一节澳大利亚女教师上的数学课。教学的内容是估计高度，教材难度相当于我国五年级。我们喜欢用“精彩”这样的词表示对一节课的最高评价，可这节课听下来我的感觉是惊讶，我惊讶的是它的平常，惊讶于它的不精彩，这样的课怎么可以远渡重洋到中国，让我们这么多天之骄子坐下来聆听?

作者戴玉梅

机构地区杭州市濮家小学

出处《浙江教育科学》 2004年第3期64-64,共1页 Zhejiang Education Science

关键词课堂教学教学内容教学策略教学目标

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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浙江教育科学

2004年第3期

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