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让学生在探究中学习数学——“对称”教学设计
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摘要
设计理念:本课设计了一系列活动,旨在让学生在活动中体验数学、感悟数学,从而发展智力;注重动手操作,让学生在制作、剪、折、画的过程中充分体验,发展思维。
作者
胡春娇
朱瑛
机构地区
浙江温州育英国际实验学校
出处
《小学教学参考(数学版)》
2004年第7期36-37,共2页
关键词
“对称”
教学设计
数学教学
小学
教学重点
人教版
二年级
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
2004年 第7期
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