被遗忘与被扭曲的——教师角色需要理论的初步建构

目前，很多教师都缺乏承担教师角色的外在的和内在的动力，尤其是内在动力。为什么会出现这种情况？面对这种现象，我们的教育应该怎么办？对此，笔者试图通过建构一种新的理论—— —“教师角色需要”理论来回答这些问题。教师角色需要具有内在动力性、发展性和指向性及层次性的特点；教师角色需要包括角色顺从需要、角色认同需要、成长需要和同一性需要。