课堂提问行为的临床诊察与改进

课 堂提 问 作为 教学 活 动的 重要 手 段，直接 关 系 到 教学 的 效 果 和质 量 。 近 年来 ，我 们在 中 小 学 教学 实 践 中 逐步建 立 和形 成的 “讨 论 与计 划、课堂 教学 临 床诊 察、分 析 与改 进 ”的 课 堂 提 问行 为 临 床 诊察 与 改 进 技术 ，对 矫治 课 堂 提 问缺失 、提 高 教师 提问 行 为的 有效 性 ，发挥 了 积极 的作 用 。它 既可 用于 协 作教 师和 上 课教 师等 人 员共 同开 展 的课 堂提 问 行为临 床 诊察 与改 进 ，也 可用 于上 课 教师 对课 堂 提问 行为 的 自我 分析 与 改进 。