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培养学生创造思维的两大策略——质疑与操作

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摘要江泽民同志在全国第三次教育工作会议上指出：“每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创造精神，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”

作者刘加彦

机构地区九龙学校

出处《德阳教育学院学报》 2004年第2期69-70,共2页 Journal of Deyang Education College

关键词创造思维质疑操作教育观念问题意识想象能力直觉思维能力逻辑思维能力

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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德阳教育学院学报

2004年第2期

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