要走出“多元评价”的误区
-
1李锡泉.数学学困生的指导策略之我探[J].吉林教育,2008(10):93-93.
-
2刘丹丹.走出“多元评价”的误区[J].中小学数学(小学版),2004(11):40-41.
-
3李铁柱.初中数学教学方法艺术性的探索[J].中华少年,2016,0(15):207-208.
-
4简桢琦.谈培养小学生思维的灵活性和创造性[J].教育教学论坛,2014(9):102-103.
-
5贺红霞.新课改下的小学数学任务驱动教学[J].中华少年:研究青少年教育,2013(4):242-242.
-
6王春兰.通过小组合作学习促进学生共同发展[J].小作家选刊(教学交流),2013(7):292-292.
-
7董丽萍.浅谈数学课堂如何进行合作学习[J].软件(教育现代化)(电子版),2013,3(4):248-248.
-
8朱小秋.让幼儿爱上数学活动[J].小学科学,2012(2):135-135.
-
9曲波.谈数学能力的培养[J].电大理工,2002(1):33-34.
-
10肖霄.初中数学“问题提出”教学的完善——来自课堂案例的启示[J].数学教育研究,2012(4):24-26.
;