基于认知能力发展的教材内容构建——关于小学英语教材的研究

近年来，我国大陆陆续出版和使用了数十种小学英语教材。这些教材一方面改变了以往教材单一的状况，另一方面也呈现了教材编写思路多样化的局面，如，以语言功能为主编排、以语言结构为主编排、语言功能和结构混合编排等。其中，混合编排是主流。但是，我们发现，