摘要
小学语文教学应立足于促进学生的发展 ,提倡开放式的创造性思维教学 ,激发学生发散性思维 ,培养学生的创造能力。可以提供丰富表象、巧设情景、提供直观画面、抓住课文中的“空白”来激发、提高学生想象力 ;以启发质疑、转换角度、创设求异契机等发展思维形式引导学生求异创新 ;以知识迁移、优化作业设计、“文”“道”结合等求异思维训练 ,培养学生的概括能力。
出处
《成都教育学院学报》
2004年第9期85-86,105,共3页
Journal of Chendu College of Education